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向山型算数チェックリストで点検 私は、ノートに向山型算数の条件だと思うものを箇条書きして抽出し「向山型算数チェックリスト」を作成した。過日、「授業の原理原則トークライン」（向山洋一教育実践原理原則研究会事務局センター発刊）で発表したところ、「チェックリストに照らしてみると、ずいぶん我流が入っていました。」というお便りを数多くいただいた。まず、ご紹介しよう。 向山型算数チェックリスト □いきなり授業に突入する。導入から子どもを巻き込め。 □教科書どおりに進める。 □「変化のあるくり返し」で習熟を図る。 □アップテンポで行なう。リズムが大切。 □教科書の問題をスモールステップに細分化して配列し与える。配列は、易から難。 □いらない言葉を削ぎ落とせ。１０の１にせよ。 □３０秒以上の説明はしない。 □難しいところは、シンプルに分解せよ。 □説明をするな。すればするほど解らなくなる。 □一人一人に座ったまま答えさせる。 □ノートを持って来させて、猛スピードで見る。 □ノートを見て、解説をしない。 □３度目の子だけヒントを与える。 □教室に列を作るな。列ができれば、そこから崩れる。 □時間差をつけるため、５問させて、３問目だけ丸つけする。 □ノートは、両手でしっかり持たせる。持ってなければ見ない。 □もって来させた問題も、全員で確認する。 □黒板は、子どもに書かせる。 □黒板のスペースを指定せよ。 □板書した本人に読ませる。 □全員にミニ定規を使わせる。 □補助計算もていねいに書かせる。 □補助計算の間違いに、×をつけるが消さない。 □消しゴムは、使わせない。 □日付を書かせる。 □ノートの空白を生かせ。指二本はいるように開けさせる。空いてなければ、やり直し。 □うっとりするくらい美しいノートを作れ。 □必ず赤鉛筆を使わせる。 □個別指導は、小さな親切大きなお世話。 □下手な自作プリントを作らない。 □とにかく力強く誉めろ。 □文章題は、情景を図示させる。イラストを描いてごらんさい。 □文章題は、一言で言わせる。「一言でいってどういうことなのですか。」 □できてなくても待たない。待てば、テンポが鈍る。 □「全員起立。○○した人は、座ります。」追い込む指示で作業を全員にさせる。 □図や式をきちんと書かせる。 □黒板は、授業の途中で消してもよい。 □全部○の子に花丸をつけさせ、直す子の時間を確保する。 □黒板に単元名を書いたりする形式的なことを一切しない。 □前時のことをしゃべったりしない。 どれも、これも今までの授業観を覆すものばかりである。やはり、革命的なのである。 いずれにしても、初めてこのリストを見た方は、これだけで授業できるわけはない。向山先生の授業ＣＤや教え方教室などで研究していただきたい。
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向山洋一教育実践原理原則研究論文／全学年 算数 ／向山型算数指導／